Abstract
The purpose of this paper is to identify the key engineering competencies required in the context of the transformation brought by Industry 4.0 and 5.0 and to define the role of reskilling and upskilling strategies in the professional development of engineers. The methodology is based on a content analysis of national and international reports, directly addressing the formulated research questions. The findings indicate a significant shift in the profile of desirable skills – from traditional technical capabilities to digital, social, ethical, and leadership competencies. The main contribution of the paper lies in highlighting the synergy between technological transformation and the necessity for continuous competency development among engineers. Furthermore, the paper emphasizes reskilling and upskilling as strategic adaptation tools that support organizational innovation and flexibility. In practical terms, the results may assist employers and educational institutions in better designing development pathways for engineering professionals and in making informed decisions regarding investments in human capital.
References
American Psychology Association (2018).
APA Dictionary of Psychology (2018). American Psychology Association. https://dictionary.apa.org/resilience
Banaszak, K. (2019). Inżynier innowacji – definicja pojęcia. Przegląd Budowlany, nr 12, R. 90, 33-34.
Chakma, S., Chaijinda, N. (2020). The importance of reskilling and upskilling the workforce. Interdisciplinary Sripatum Chonburi Journal, 6(2).
Cyfrowa ewolucja kariery. Technologie w pracy w oczach Polaków (2024). Pracuj.pl.
Czyż, Ł., Gnat, J., Kolny, D., Plinta, D. (2021). Analiza potencjału zastosowania technologii wirtualnej rzeczywistości w projektowaniu zakładów przemysłowych. In J. Rysiński, D. Więcek (Eds.), Technologie, procesy i systemy produkcyjne (pp. 45-54). Wydawnictwo Naukowe Akademii Techniczno-Humanistycznej w Bielsku-Białej. https://doi.org/10.53052/9788366249844.05
Instytut Analiz Rynku Pracy Sp. z o.o. (2020). Czwarta rewolucja przemysłowa i jej wpływ na rynek pracy.
Deloitte (2017). The Fourth Revolution is now: are you ready? Future of Operations.
European Commission: Directorate-General for Research and Innovation. (2021). Breque, M., De Nul, L., Petridis, A., Industry 5.0 – Towards a sustainable, human-centric and resilient European industry. Publications Office of the European Union.
Gajdzik, B., Grabowska, S. (2018). Leksykon pojęć stosowanych w przemyśle 4.0. Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie, 132.
Gray, A. (2016). The ten skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum, January 19.
Hadwiczak, M. (2021). Inżynier 4.0 – czwarta rewolucja przemysłowa a kluczowe kompetencje pracowników. Ogólnopolskie konsultacje środowiskowe realizowane w ramach projektu „Rada ds. kompetencji w sektorze motoryzacyjnym (z uwzględnieniem elektromobilności)”. Katowice.
Jankowski, A., Kaczurba, K., Makowska, M., Stępniowska, K. (2023). Raport Uczenie ustawiczne w zakresie sztucznej inteligencji.
Kaczmar-Kolny, E., Pośpiech, W. (2023). Analiza rozwoju technologii w kontekście przemysłu 4.0 i 5.0. In J. Matuszek, I. Kutschenreiter-Praszkiewicz (Eds.), Inżynieria produkcji 2023. Zaawansowane metody i narzędzia inżynierii przemysłowej. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Bielsko-Bialskiego. https://doi.org/10.53052/9788366249967
Kolny, D., Kaczmar-Kolny, E., Dulina, L. (2023). Modeling and simulation of the furniture manufacturing and assembly process in the Arena Simulation Software. Technologia i Automatyzacja Montażu, 1. https://doi.org/10.7862/tiam.2023.1.2
Kompetencje inżyniera przyszłości. (2024). Raport opracowany przez infuture.institute na zlecenie Akademii Górniczo-Hutniczej im. S. Staszica w Krakowie.
Kraśniewski, A. (2017). Kompetencje inżyniera – dokąd zmierzamy. In W. J. Sośnicka, (Eds.), Inżynier z duszą humanisty. Politechnika Łódzka.
Królikowska, I. (2023). Mentoring kobiet w branży IT i morskiej jako przedsiębiorcza forma aktywności obywatelskiej. Alcumena Pismo Interdyscyplinarne, 4(16). https://doi.org/10.34813/psc.4.2023.9
Li, L. (2024). Reskilling and Upskilling the Future-ready Workforce for Industry 4.0 and Beyond. Inf Syst Front 26, 1697-1712. https://doi.org/10.1007/s10796-022-10308-y
McKinsey Global Institute (2018). Skill shift: Automation and the future of the workforce.
McKinsey Global Institute (2020). The future of work in Europe: Automation, workforce transitions, and the shifting geography of employment.
HRK Real Estate & Construction. (2022). Raport “Młodzi inżynierowie”.
Różanowski, K. (2007). Sztuczna inteligencja rozwój, szanse i zagrożenia. Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki, 2.2.
Stokłosa, E., Kolny, D., Ziobro, P., Więcek, D. (2021). Innowacyjne technologie w Przemyśle 4.0 – rozszerzona rzeczywistość. In J. Rysiński, D.Więcek, Technologie, procesy i systemy produkcyjne. Wydawnictwo Naukowe Akademii Techniczno-Humanistycznej w Bielsku--Białej. https://doi.org/10.53052/9788366249844.20
Szwedor, K. (2023). Pandemia COVID-19 a rynek pracy oraz zatrudnienie w zawodach szkolnictwa branżowego. Rynek Pracy, 2(23). https://doi.org/10.5604/01.3001.0053.7546
Whiting, K. (2020). These are the top 10 job skills of tomorrow – and how long it takes to learn them. World Economic Forum, October 21.
World Economic Forum (2018). The Future of Jobs Report 2018.
World Economic Forum (2020). The Future of Jobs Report 2020.
World Economic Forum (2020). The Reskilling Revolution: Better Skills, Better Jobs, Better Education for a Billion People by 2030.
World Economic Forum (2023). The Future of Jobs Report 2023.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Humanities and Social Sciences